viernes, 14 de septiembre de 2018

Mezclas y soluciones parte 2.


Revisamos conceptos...
Coloides y suspensiones: https://www.youtube.com/watch?v=086Ynq4UVnE  prestá atención sobre todo al efecto Tyndall (minuto 4).
Disolución (soluciones saturadas): https://www.youtube.com/watch?v=J2rWslb22rc


Agradecemos comentar.
Te propongo comentar dudas para esclarecerlas en clase. De esta forma podré notificarme de las entradas y visualizaciones, además de esclarecer dudas. ¡Saludos!
Páginas.
Comparto las imágenes de las páginas 92, 98, 99, 100 y 101, trabajadas durante la jornada de hoy del libro "Ciencias Naturales 5". Recorridos. Ed. SANTILLANA. 2017.
 






...Y algunas actividades que realizaremos posteriormente en clase y por este medio.





lunes, 10 de septiembre de 2018

"Desde las Invasiones Inglesas hasta la Revolución de mayo"


Para recordar y afianzar lo trabajado en clase.Te propongo que revises lo leído, charlado y todo lo que está escrito en tu carpeta . Luego relacioná los videos que a continuación vas a ver.

Video 1


Video 2


Video 3


Video 4



Sino podés verlo te dejo los siguientes enlaces

1. Buenos Aires colonial. Canal Encuentro.
2.  Ver la historia INVASIONES INGLESAS - SEMANA DE MAYO- REVOLUCIÓN DE MAYO
3.  Felipe Pigna - Algo Habrán Hecho - "25 de mayo de 1810"
4.  Revolución de Mayo de 1810 en Realidad Virtual

Si tenés comentarios o dudas te leo👀


viernes, 7 de septiembre de 2018

Estereotipos ¿Qué es la normalidad?

Te proponemos pensar y dialogar en familia la siguiente frase. Luego lo comentaremos en clase (RELACIONAR CON ESTEREOTIPOS)




¿Que se entiende por normalidad?
Cuando te dicen "sos normal" ¿Están hablando de algo standar,  conocido, "pavimentado"?
Proponé otras interrogantes o conclusiones con tu familia , anotalas y llevalas a clase.

Miren 👀en familia el video y reflexionen sobre las palabras: "Prejuicio, diversidad y estereotipos"

"Este ropaje que nos  hizo endurecernos como piedras" León Gieco

"La lectura debe ser una de las formas de la felicidad". - Jorge Luis Borges


¿Qué es?

La Biblioteca Digital es un portal para ​que ​alumnos y docentes de todas las escuelas del país ​puedan ​acceder a ​más de un centenar de libros clásicos y novelas. Don Quijote de la Mancha​, Cyrano de Bergerac, Juvenilia, La Illiada,​ La odisea,​ Hansel y Gretel, Las Aventuras de Sherlock Holmes, Siete Locos, Edipo Rey, Las Crónicas de Narnia, Las Viudas de los Jueves, ​y muchos títulos más ​para hacer volar la imaginación
¿Qué es?
Es un repositorio gratuito donde podés acceder a distintos libros de manera gratuita y de fácil acceso. 
Te dejo el enlace y si descargás alguno , comentá te leo.

Consultas sobre nuestra Lengua Española

Es importante tener en cuenta las Normas de nuestra lengua española que fomentan la unidad idiomática entre o dentro de los diversos territorios que componen el llamado mundo hipanohablante.

Te propongo consultar la página oficial de la RAE
Te dejo el enlace http://www.rae.es/

Comentá si visitaste el enlace te leo..👀

jueves, 6 de septiembre de 2018

Pensar los estereotipos 2

Desenlace del relato

"(...) ayyy tu hermano no era así, ah nooo, el Carlitos es una monada, nunca me llamaron del colegio para decirme nada, nunca una palabra de mas, un niño prodigo el Carlitos, no como voz pedazo de bestia, machona de porquería, tendrías que haber sido varón vos, siempr lo dije."

     El cuento leído se llama "La piel de judas" cuyo autor es Juan José Panno, publicado por primera vez en el libro "Corazón y pases fuertes" de Editorial Colihué.

     Esperamos que el final te haya sorprendido, por lo menos a nosotras nos dejó boquiabiertas, ¿será por los estereotipos que tenemos internalizados en la cultura?
     Tal es así que te proponemos reflexionar sobre los siguientes interrogantes y luego publicar una opinión sobre lo que te haya quedado regulando en la cabeza y el sentir.
     
     Primero que nada, para no suponer de antemano, te preguntamos:
¿Te sorprendió el final? ¿Por qué?
Sorprendid@ o no. ¿Conocés algunas frases típicas para criticar actividades de un género?
¿Te sentís identificad@ con frases del tipo: 
"Portate bien que sos una nena.
Sentate bien que sos una nena.
Dejá de llorar, no seas nenita.
Los hombres no lloran.
No podés usar rosa, sos varón.
Qué machona que sos..." ?

¡L@s leemos!




Pensar los estereotipos.

1) Leé este fragmento de cuento:

"Rajá pa dentro, rajá pa dentro te digo, que te voy a arrancar la cabeza, te miraste cómo tenés esas rodillas, desgraciumana, me vas a volver loca, vos querés que yo me vuelva loca, que me internen en un manicomio querés , decí, decí la verdad, callate la boca y andá a lavarte, mirá esas manos, vení para acá, mirate esos tobillos, aaaayyy, el soponcio, me agarra el soponcio, el hígado, ahora vas a ver cuando vuelva tu padre, porque con tu padre no jodés, claro, para eso esta la señora, la sirvienta que tiene que planchar la ropa, preparar la comida, y vos en lo único que pensas es en jugar a la pelota con esa manga de atorrantes , te voy a matar, un día se me va a terminar la paciencia y te voy a pegar una paliza que no te vas a olvidar en tu vida, eso querés ¿no?, tiene razón la Pocha, a ustedes hay que tenerlos cortitos porque uno les da el codo y se agarran todo el brazo, te dije meda hora y mira la hora que es, no me comes, no me haces los deberes, y encima te pasas toda la tarde con esa pelota de porquería, noooo, pero ya vas a ver cuando venga tu padre, ¿sabes que sos vos?, sos la piel de judas, la peste bubónica sos, callate la boca, chito, chito eh, anda a lavarte, vení para acá, ¿te viste las zapatillas?, no, que te vas a mirar vos si lo único que te importa es jugar a la pelota con los desgraciados esos, meta pelota y pelota todo el día y a mi que me parta un rayo, ¿te vas a ir a lavar o no te vas a ir a lavar?, ¡¡¡esas rodillas!!!, percudidas las tenes, per-cu-di-das, te vas atener que lavar con acaroina (...)"

2) Respondé en los comentarios a los siguientes interrogantes:
a) ¿Qué título le pondrías al cuento?
b) ¿Quiénes son los personajes de la historia? Es decir, ¿quién le habla a quién?
c) ¿Te sentís identificad@ con alguna de las expresiones del fragmento del relato? Ya sea porque las digas o te las digan.
d) Escribí el desenlace.

¡L@s leo!

martes, 4 de septiembre de 2018

"Discriminación" Actividades en el aula. Educación Sexual Integral

A continuación te ofrecemos el material y las actividades que trabajamos en la clase.
Te proponemos repensarlo en  familia para poder prevenir o asistir  situaciones similares que se presenten en tu escuela o con tus pares.


Leer y reflexionar.......




  •  ¿Quién ha sido dañado o se siente mal por lo que sucede? 
  • ¿Consideran que se trata de situaciones de malos tratos o de discriminación? ¿Por qué?
  •  ¿Qué actitudes y comportamientos indican, en cada situación, que se trata de una situación de malos tratos o de discriminación? 
  • ¿Qué puede llevar a que los chicos y las chicas actúen así? 
  • ¿Les parece que frente a situaciones como estas se puede recurrir a algún adulto de la escuela para que los ayude? ¿A quién? 
  • ¿Creen que ser varón o ser mujer influye en las posibilidades de ser agredido o agredida en una relación? ¿Por qué? 
¿Qué se podría hacer para modificar estas situaciones?


Trabajamos sobre la diferencia entre reconocer y respetar los derechos, es decir, entre su aprobación e inclusión (como la misma Convención sobre los Derechos del Niño o la Ley de Protección Integral de Niños, Niñas y Adolescentes), y su aceptación y cumplimiento en la vida cotidiana. Dieron ejemplos,trabajamos el término "empatía" ( ponernos en el lugar del otro )y buscaron posibles soluciones.

¿Cómo surgieron los periódicos?

Te invito a leer la historia de "Los periódicos" desde los juglares hasta la actualidad.

Las plantillas  las podés imprimir y comentar en clase . Luego de leer, preguntá a tu familia o conocidos si sabían la historia del periódico. ¿Y si fueron alguna vez a alguna Hemeroteca?










Para relacionar con nuestra historia

En la actualidad

Los textos periodísticos. Para ampliar lo dado en clase!!


El artículo periodístico es un género fundamental del periodismo que tiene como propósito dar a conocer los hechos de interés colectivo, ya sea social o también político.


¿Qué vamos a estudiar?👀

LA NOTICIA


LA CRÓNICA

Observá el siguiente video y ampliá lo trabajado en clase 

lunes, 3 de septiembre de 2018

"Para leer y analizar" 1810 hasta la actualidad...

Hacia 1810, España estaba en guerra con Francia. Los franceses hicieron prisionero al rey de España. Entonces, los criollos de estas tierras del Río de la Plata pensaron que era la oportunidad de ocupar el gobierno. Como el virrey mandaba en estas tierras en nombre del re y, los criollos fundamentaban su decisión de tomar el poder, afirmando que: “si el rey está preso, el virrey ya no puede gobernar en su nombre”. Luego de varias reuniones secretas y de sostener discusiones con los españoles, en mayo de 1810, los criollos exigieron la renuncia del virrey. Entonces se formó el primer gobierno independiente, la Primera Junta, compuesta por varios criollos y sólo por dos españoles. Ése fue el comienzo de una revolución, es decir, un tiempo de cambios profundos para la sociedad colonial. 

Volvemos a pensar lo trabajado en clase....(Para imprimir y llevar a clase)

  • ¿Qué ideas les sugiere la palabra “revolución”?  ¿Qué cosas les parece que habrán comenzado a cambiar desde que los criollos formaron parte del gobierno?


La Revolución de Mayo de 1810 produjo cambios en la forma de gobierno, tanto sobre quiénes gobernaban como en el modo de elegir a los gobernantes. A su vez, desde aquella época hasta la actualidad, la forma de gobierno y la manera de elegir a los gobernantes continuaron modificándose.

  •  Las siguientes escenas están desordenadas en el tiempo. Observen las imágenes, lean los epígrafes y luego ordenen las escenas históricamente asignándoles números.




Coloquen sus  carpetas en sentido horizontal y dividan la hoja en tres partes. Escriban los títulos “Antes de mayo de 1810”, “Mayo de 1810” y “En la actualidad” en cada parte de la hoja.
 • Indiquen qué imágenes con sus respectivos epígrafes corresponden a cada título. Para facilitar la tarea, pueden numerar las figuras. 
 A continuación, respondan las siguientes preguntas.
 • ¿Cómo fue cambiando la forma de gobierno a lo largo del tiempo?
 • ¿Qué sucedió con la participación de la población en el gobierno a lo largo del tiempo ? 
Es importante relacionar el tema  "Forma de Gobierno" (Formación Ética)

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